Situated Learning und Domänenspezifität - Muss der Unterricht für die kaufmännischen und die allgemeinen Fächer unterschiedlichen methodischen Prinzipien folgen?

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik - BWL Wirtschaftspädagogik Note: 13 Johannes Gutenberg-Universität Mainz Veranstaltung: Seminar Ausgewählte Methoden der kaufmännischen Berufserziehung Sprache: Deutsch Abstract: Die Frage nach der Verfolgung unterschiedlicher methodischer Prinzipien für die Unterrichtsgestaltung ist sämtliche angehende Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Unabhängig vom Fach ist es grundlegend dass Lehrer in der Lage sind zu entscheiden welchen methodischen Prinzipien sie bei ihrer Unterrichtsgestaltung folgen um die Lehrziele bestmöglichst zu erreichen. Für angehende Wirtschaftspädagogen ist es wichtig darüber nachzudenken ob und inwiefern die kaufmännischen Fächer sich in ihrer Domäne von anderen „allgemeinen Fächern unterscheiden und welche Konsequenzen dies für den Einsatz unterschiedlicher Methoden im kaufmännischen Unterricht hat. Das „Situated Learning als methodisches Prinzip spielt hier eine zentrale Rolle weil nach wissenschaftlichem Kenntnisstand die Situation in der jemand lernt einen wesentlichen Einfluss darauf hat wie erfolgreich der Lernprozess des Lernenden ist. Ziel dieser Ausführungen ist es die wesentlichen Merkmale des „Situated Learning herauszuarbeiten und zu erläutern ob und inwiefern es zweckmäßig ist den Unterricht an Berufsschulen und an allgemeinbildenden Schulen nach unterschiedlichen methodischen Prinzipien zu gestalten. Im zweiten Kapitel werden wesentliche Gründe dargestellt warum das „Situated Learning in der näheren Vergangenheit zunehmend zum Gegenstand wissenschaftlichen Interesses geworden ist. Die theoretischen Grundlagen werden des „Situated Learning werden erörtert und die wesentlichen Merkmale des „Situated Learning als methodisches Prinzip erarbeitet. Das dritte Kapitel stellt auf der Grundlage des zweiten Kapitels heraus in welchen Bereichen die Unterrichtung von kaufmännischen Fächern an Berufsschulen bzw. „allgemeinen Fächern vergleichbar erscheinen. Dem