Skuteczne rozmowy o literaturze w ramach nauczania języka angielskiego jako języka obcego (ESL)

Ponieważ skuteczna rozmowa dydaktyczna między uczniami a nauczycielami pomaga osobom uczącym się języka angielskiego rozwijać umiejętności mówienia i słuchania a także poprawia ich rozumienie tekstów pisanych uczniowie potrzebują wielu okazji do prowadzenia znaczących rozmów na temat przeczytanych tekstów. Moim celem w ramach tego projektu było doświadczenie tego co jest potrzebne do ułatwienia skutecznej rozmowy dydaktycznej lub rozmów podczas moich lekcji ESL. Po zbadaniu co sprawia że rozmowy są „skuteczne lub „nieskuteczne wybrałam jedną z moich grup trzeciej klasy składającą się z sześciu uczniów dwujęzycznych aby zastosować w praktyce moją teoretyczną wiedzę na temat skutecznych rozmów. W ciągu ośmiu tygodni pomagałam tym uczniom wyrażać i rozwijać swoje pomysły. Nauczyli się zadawać i odpowiadać na pytania wymagające wnioskowania i krytycznego myślenia dotyczące przeczytanych przez nas opowiadań. Uważam że wszyscy nauczyciele uczniów szkół podstawowych niezależnie od tego czy uczą w środowisku dwujęzycznym ESL czy ogólnokształcącym zrozumieją początkowe wahania przed przekazaniem uczniom kontroli nad rozmowami w klasie. Nauczyciele uczniów szkół podstawowych docenią również wysiłek jaki trzeba włożyć aby zapewnić równy udział wszystkich uczniów niezależnie od ich osobowości.