Skuteczność materiałów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu się

W celu empirycznego zbadania dlaczego pomoce dydaktyczne pozostają nieocenione w procesie nauczania i uczenia się w niniejszej pracy zbadano skuteczność materiałów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu się ekonomii w publicznych szkołach średnich w Onitsha. Sformułowano cztery pytania badawcze i jedną hipotezę. Wybrano 100 respondentów w tym 10 stałych nauczycieli ekonomii i 90 uczniów klas SS2 (klasy naukowe) stosując prostą technikę losowego doboru próby. Do zebrania odpowiednich danych wykorzystano kwestionariusz i testy przygotowane przez nauczycieli. Do analizy pytań badawczych zastosowano prostą procentową analizę natomiast do sprawdzenia hipotezy zerowej zastosowano test T. Badanie wykazało że istnieje istotna różnica między średnimi wynikami uczniów uczonych z wykorzystaniem materiałów dydaktycznych a średnimi wynikami uczniów uczonych bez wykorzystania materiałów dydaktycznych. Zalecono aby wszystkie podmioty systemu edukacyjnego podejmowały nieustanne wysiłki na rzecz zachęcania do pozyskiwania produkcji przechowywania i wykorzystywania mediów edukacyjnych w nauczaniu i uczeniu się ekonomii w naszych szkołach średnich.