Sozialisation und Bildung in Migrationsbiographien. Lernverhalten- bzw. einstellungspr��gende Faktoren und Vergesellschaftungsprozesse im Deutschunterricht f��r Zugewanderte

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung Note: 20 Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Erziehungswissenschaften) Veranstaltung: Seminar Anthropologie - Biographie - Beratung Sprache: Deutsch Abstract: Die Erwachsenenbildung steht vor der Herausforderung extrem heterogen besetzte Sprach- und Integrationskurse zu unterrichten wobei die Dozenten idealerweise didaktisch und pdagogisch teilnehmerorientiert handeln. Sie treffen auf hochgradig diverse Biographien die sich im Unterricht durch ein individuelles Lernverhalten ausdrcken. In der vorliegenden Arbeit wird der Zusammenhang von Migrationserfahrung Lernverhalten und Vergesellschaftung theoretisch diskutiert und exemplarisch belegt. Anhand der Lebensgeschichte von drei Migrantinnen und Migranten aus einem berufsvorbereitenden Deutschkurs wird gezeigt dass sich relevante persnliche Einstellungen und analoges Lernverhalten (vor allem) aus der erzhlten Biographie ableiten lassen knnen. An die Fragestellung knpfen weitere Aspekte an die im Laufe der Arbeit gestreift werden: Welche Rolle spielt die Biographizitt als Schlsselkompetenz in Migrationsbiographien? Gibt es einen Zusammenhang zwischen Erfahrungslernen und Unterrichtslernen? Und kann man Erwachsenenbildung und Deutschunterricht als einen Vergesellschaftungsmodus fr Migranten ansehen? Anfangs werden die aktuell relevanten Metatheorien zum Verhltnis von Individuum und Gesellschaft bzw. Anstze zur Erklrung von Einstellungen und Verhalten diskutiert. Aus sozialkonstruktivistischer Analyseperspektive wird begrndet warum klassische Erklrungsmodelle anhand von Milieus Habitus oder Lebenslagen hier nicht sinnvoll sind um urschliche Faktoren fr heutige Verhaltensweisen in Migrationsbiographien zu identifizieren. Mit den Erkenntnissen der gegenwrtigen Biographieforschung werden Hypothesen entwickelt und diese dann anhand eines ausgewerteten autobiographisch-narrativen Gruppeninterviews