Specjalne potrzeby związane z procesem

Książka ta pokazuje przydatność praktyk opartych na procesie w wzbogacaniu umiejętności językowych a mianowicie umiejętności czytania pisania i ortografii uczniów w czterech miejskich szkołach ogólnodostępnych na przedmieściach Bombaju. Uczniowie zostali poddani testom sprawdzającym ich zrozumienie 10 dziedzin - skojarzeń grafemów z fonemami warunkowania werbalno-wizualnego pamięci werbalnej rozumienia ze słuchu zdolności poznawczych pisania na podstawie wzoru syntezy fonemicznej semantyki zamknięcia składniowego języka receptywnego i języka ekspresyjnego. Omówiono implikacje dotyczące odpowiedniości praktyk opartych na procesach dla skutecznej edukacji uczniów. Ogólnie rzecz biorąc wyniki potwierdzają wyższość tego procesu nauczania opartego na procesie.