Spielen mit etwas/ als etwas/ um etwas

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Sport Sportpädagogik Note: 2.0 Friedrich-Schiller-Universität Jena (Sportwissenschaft) Veranstaltung: Sportpädagogik Oberseminar Sprache: Deutsch Abstract: Das Spielen mit etwas als etwas und um etwas und der damit verbundene Bereich der Bewegungsspiele und der Kleinen Spiele ist ein sehr weit gefächertes Themengebiet. Es gibt dazu schon viele umfangreiche Sammlungen theoretische Ansätze Beiträge und Veröffentlichungen. Diese Spiele sind sehr beliebt und werden in den verschiedensten Bereichen und Altersstufen eingesetzt. Neben dem Freizeit- und Breitensport in Rehabilitation und Behindertensport im Training von Leistungssportlern und im Vorschulbereich finden Bewegungsspiele vor allem in der Schule Verwendung (vgl. Döbler 1998 S. 21 ff.). In ihnen steckt dabei hohes Potential in Bezug auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen welches jedoch nur selten und meist nicht effektiv genug durch die(Sport-)Lehrer genutzt wird.Ich möchte mich deshalb nun speziell mit folgender Frage beschäftigen: „Wie kann es im Rahmen von Schule und Sportunterricht gelingen die Potentiale von Bewegungsspielen und Kleinen Spielen optimal zu nutzen? Grund für die Auswahl genau dieser Fragestellung ist sowohl die in meinen Augen hohe Bedeutung für die Praxis von Sportlehrern als auch die wichtige Rolle die die Spiele in der Entwicklung der Schüler spielen können. Der Wert den die Bewegungsspiele und Kleinen Spiele besitzen wird dabei häufig zu gering geschätzt. Die Spiele haben oftmals nur eine Randstellung werden also als Lückenfüller oder Belohnung am Ende der Stunde gebraucht (vgl. Dietrich 1980 S. 13). Andererseits findet eine Verzweckung statt das heißt die Kleinen Spiele werden „zielorientiert im Unterrichtsverlauf untergebracht und dort für andere Zwecke funktionalisiert was ihnen [..] ihren Eigenwert und -sinn nimmt (Lange & Sinning 2008 S. 342).Im Folgenden werde ich mich der Frages