Spo?eczne reprezentacje edukacji na odleg?o??

Niniejsze studium przypadku rozwa?a w jaki sposób edukacja na odleg?o?? mo?e przyczyni? si? do poprawy jako?ci ?ycia ludzi. Mikroregion Governador Valadares (MGV) w stanie Minas Gerais w Brazylii mia? swoj? histori? nap?dzan? cyklami eksploracyjnymi i specyficznym przep?ywem migracyjnym ale obecnie ujawnia si? jako wschodz?ce centrum edukacyjne. W tym scenariuszu kszta?cenie na odleg?o?? zaprezentowa?o si? mieszka?com jako dynamiczna i realna szansa na rozwój zawodowy i podnoszenie kwalifikacji. Z kolei ten rodzaj edukacji zosta? przedstawiony przez ludno?? jako model kontrastuj?cy z edukacj? bezpo?redni? podczas gdy w rzeczywisto?ci jest on komplementarny. Niniejsze badanie mia?o na celu zidentyfikowanie spo?ecznych reprezentacji absolwentów instytucji szkolnictwa wy?szego MGV w odniesieniu do kszta?cenia na odleg?o?? a tak?e ich postrzegania skuteczno?ci kursów podyplomowych na odleg?o?? w tworzeniu warunków do wi?kszej integracji zawodowej na rynku pracy.