Sprachwandel in Sprachbüchern

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik Sprachwissenschaft Note: 10 Ruhr-Universität Bochum Sprache: Deutsch Abstract: Lehrer gehören zu den „Normenwächtern der deutschen Standardsprache in ‚Wort und Schrift' so heißt es in einem Beitrag von Volmert (2006 95) zum Einfluss der Jugendsprache auf die mündliche und schriftliche Kommunikation im Unterricht. Dabei geht er nicht von einem „absolut gerichteten Wertesystem aus das sprachliche und kommunikative Ausdrucksweisen auf ihre Angemessenheit hin bestimmen soll sondern von ihrer Funktionalität innerhalb unterschiedlicher Kommunikationssituationen (vgl. Volmert 2006 98). Mit anderen Worten: In der Schule muss ein Bewusstsein für Sprache entwickelt und geschult werden um mit den Schülern über den Geltungsanspruch sprachlicher Normen reflektieren zu können.Die Problematik vor der Deutschlehrer hinsichtlich ihrer Fehleranalyse und Bewertungspraxis stehen ist die Wandelbarkeit der Norm. Sprachliche Normen passen sich dem Usus der Sprachgemeinschaft an erklärt Müller (vgl. 2009 63): es gebe im Deutschen keine so festen Regeln wie in der Mathematik.Die Frage nach dem angemessenen Umgang mit der sprachlichen Norm impliziert also notwendig eine Auseinandersetzung mit Sprachwandelphänomenen. (...)Wenn das endgültige Ziel des Kompetenzbereichs Reflexion über Sprache das normgerechte Sprechen und Schreiben ist kann die Frage danach gestellt werden wie die Schüler in ihren Schulbüchern durch die Behandlung von Sprachwandel dorthin geführt werden. In dieser Arbeit werden dazu exemplarisch vier Schulbücher - Deutschbuch 8 und 9 von Cornelsen (2009) und deutsch.werk 4 und 5 von Klett (2008) - für die Sekundarstufe I des Gymnasiums auf diese Fragestellung hin untersucht. Beim Vergleich dieser Ausgaben der beiden Verlage war eine unterschiedliche Fokussetzung festzustellen vor allem da dieser Teilbereich mit den anderen Teilbereichen in Reflexion über Sprache ver