Ästhetische Erfahrungsbildung als Chance im Inklusionsprozess an Grundschulen

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik Note: 10 Katholische Hochschule NRW; ehem. Katholische Fachhochschule Nordrhein-Westfalen Abteilung Aachen Sprache: Deutsch Abstract: Weltweit wird über die Verwirklichung von Partizipation aller Bürger an den kulturellen sozialen und materiellen Gütern einer Gesellschaft nachgedacht. Die folgende Arbeit beschäftigt sich auf Grundlage des Integralen Ansatzes (Feuser 1995 173) mit der Inklusionsdebatte im deutschen Bildungssystem. Strukturelle Bedingungen werden aufgezeigt vorrangig bezogen auf NRW. Alfred Sander beschreibt die inklusive Schule als orientierendes Richtziel für das gesamte Bildungswesen und nicht nur für die Behindertenpädagogik. Er sieht in der Individualisierung eine Chance die Erziehungs- und Bildungssituation von allen Kindern und Jugendlichen zu verbessern. Er macht deutlich dass Pädagogik neben den kurzfristig erreichbaren auch mittel- und langfristige Ziele im Inklusionsprozess benötigt um die Entwicklungsstufe 6 Vielfalt als Normalität zu erreichen (vgl. Sander 2004 243). Im weiteren Verlauf meiner Arbeit beschäftige ich mich mit Schlüsselkompetenzen Bildungsstandards und der neuen Kompetenzorientierung an Grundschulen. Ich betrachte es als Aufgabe aller sich mit Bildung befassender Menschen Kindern und Jugendlichen zu ermöglichen Schlüsselkompetenzen zu erwerben um den Anforderungen eines eigenständigen und selbstbestimmten Leben nachkommen zu können. Dies wirft vor allen Dingen Fragen danach auf welches Bildungsverständnis zugrunde gelegt wurde um Standards festzulegen und wie es in diesem Rahmen möglich ist inklusive Strukturen zu etablieren.Das dritte Kapitel behandelt die Bedeutung von Wahrnehmungsförderung für kindliche Lernprozesse. Dabei steht die ästhetische Erfahrungsbildung im Vordergrund als Basis für das gemeinsame Lernen und Leben in der inklusiven Grundschule. Das kindliche System ist ein weiterer Faktor der die Entwicklung ei