Stochastische Paradoxien und ihre Bedeutung f��r das Unterrichten von Mathematik

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Mathematik Note: 25 Technische Universität Dresden Sprache: Deutsch Abstract: Diese Arbeit hat den Anspruch sich daran messen zu lassen ob sie für Gymnasiallehrer und zukünftige Lehramtsanwärter gleichermaßen einen hilfreichen Anstoß bietet Paradoxien im Mathematikunterricht zur Anwendung zu bringen und ein Konzept zu bieten wie eine lohnende Anwendung erfolgen kann. Auf dieser Grundlage soll es dem Lehrer leichter fallen alle Schüler gleichermaßen für mathematische Probleme zu interessieren und diese gemäß der mathematischen Kompetenz der Lernenden zu lösen.