Stosowanie przez nauczycieli Indywidualnego Programu Edukacyjnego w Kenii

Badanie dotyczy zastosowania Indywidualnych Programów Edukacyjnych (IEP) w Kenii w celu rozwiązania problemu niskich wyników w nauce wśród uczniów w wieku 6-8 lat w klasach 1 2 i 3. Kładzie nacisk na dostosowanie i zróżnicowanie programów nauczania w celu zaspokojenia różnorodnych potrzeb kierując się teorią motywacji Maslowa. W badaniu eksploracyjnym przeprowadzonym w okręgu Loitokitok w hrabstwie Kajiado wzięło udział 10 szkół 10 dyrektorów szkół 33 nauczycieli 300 uczniów osiągających słabe wyniki oraz ich rodzice. Do zbierania danych wykorzystano kwestionariusze i narzędzia pro-forma z analizą za pomocą statystyk opisowych i organizacji tematycznej. Wyniki ujawniły ograniczoną świadomość IEP: 545% dyrektorów szkół 719% nauczycieli i 804% rodziców było niedoinformowanych a 9695% nauczycieli nie wdrożyło IEP. Zalecenia obejmują szkolenie nauczycieli przed rozpoczęciem pracy na temat różnorodności ustanowienie wspieranych przez rząd szkoleń zawodowych oraz nakazanie IEP poprzez politykę edukacji specjalnej (SNE) w celu poprawy wyników w nauce.