Strategie nauki języka angielskiego jako języka obcego stosowane przez irańskich studentów

Głównym zagadnieniem poruszonym przez autora niniejszej pracy jest to czy motywacja ma istotny wpływ na strategie uczenia się języka obcego stosowane przez irańskich uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego. Hipotezy zerowe są następujące: motywacja nie ma istotnego wpływu na strategie uczenia się języka obcego stosowane przez irańskich uczniów uczących się języka angielskiego jako języka obcego a płeć nie ma wpływu na ten hipotetyczny efekt.