Strategii de predare a descrierii ��n gimnaziu ��i liceu

În ultimele decenii ale secolului trecut în literatura de specialitate se observă o revenire insistentă asupra conceptului de descriere. Acest fapt se datorează în primul rînd în reformularea întrebărilor şi problemelor esenţiale legate de natura descrierii de tipurile acesteia de finalităţile şi de funcţiile ei. Trebuie să subliniem că direcţiile actuale ale teoriei textului au repus statutul descrierii în parametri noi. De asemenea remarcăm că secolul XXI impune descrierii o serie de modificări asupra perspectivei didactice a conceptului de descriere cum ar fi restructurarea strategiilor de receptare şi de producere de text. Profesorii de limba şi literatura română trebuie să se axeze pe conturarea unor parcursuri didactice orientate spre constituirea conceptului de descriere şi spre dezvoltarea capacităţilor şi aptitudinilor de analiză interpretare şi de elaborare de text descriptiv. Referindu-ne la latura didactică conchidem că perceperea noţiunii de descriere este determinată de crearea unor situaţii de învăţare motivante şi de existenţa unui parcurs gradual.