Studenti-studenti/insegnanti

Questo lavoro analizza l'apprendimento di un argomento di chimica attraverso la cooperazione tra studenti dello stesso grado. A tal fine sono stati selezionati studenti delle scuole superiori per insegnare a studenti di un grado precedente. Questo rapporto meno formale di quello tra insegnante e studente viene affrontato in questo lavoro. Tra le principali evidenze si è notato che nel corso delle attività gli studenti sono diventati protagonisti assumendo a volte il ruolo di leader nella preparazione dei materiali a volte di monitori in un approccio didattico più interattivo e dialogico con gli studenti di altri gradi. L'arricchimento reciproco è avvenuto e maturato in modo naturale. La conclusione è che l'orizzontalità delle relazioni l'identità tra i soggetti che apprendono e apprezzano nel linguaggio parallelo tra borsisti e studenti portano a buoni risultati di apprendimento.