Studentische Vorstellungen zur emotionalen Wirkung digitaler Gedenkstättenangebote. Am Beispiel der KZ-Gedenkstätten Dachau und Neuengamme

Masterarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geschichte Note: 23 Universität zu Köln Sprache: Deutsch Abstract: Im Rahmen dieser Abschlussarbeit soll die folgende Forschungsfrage beantwortet werden: Wie schätzen Lehramtsstudierende des Faches Geschichte digitale Gedenkstättenangebote hinsichtlich ihrer emotionalen Wirkung sowie deren Potenzial für historisches Lernen im schulischen Kontext ein? Es handelt sich hierbei um eine empirische Untersuchung zu der qualitative Erhebungsmethoden wie auch eine quantitative Erhebungsmethode zur Erfassung von studentischen Vorstellungen herangezogen wurden.Im zweiten Kapitel werden Gedenkstätten als Erinnerungs- und Lernorte beschrieben. Folgende Fragen stehen dabei im Mittelpunkt: Was ist eine Gedenkstätte? Welche Aufgaben Ziele und Funktionen werden Gedenkstätten zugeschrieben? Wie kann dort historisches Lernen stattfinden? Welche Bedeutung haben Emotionen in KZ-Gedenkstätten? Das dritte Kapitel gibt einen Überblick über aktuelle Gedenkstättenangebote. Hierbei sollen besonders die Beispiele „Führung als Video: Dachau und „360-Grad-Rundgang mit Infopunkten: Neuengamme hervorgehoben werden. Ziel des Kapitels ist es die Dringlichkeit digitaler Gedenkstättenangebote zu unterstreichen. Im Hauptteil der vorliegenden Arbeit wird eine empirische Analyse dieser Angebote vorgenommen welche sich auf die Kategorisierung von studentischen Vorstellungen zu ihrer emotionalen Wirkung konzentriert. Ziel ist es herauszufinden welche emotionale Wirkung mithilfe von digitalen Gedenkstättenangeboten erzielt werden kann. Dabei sollen folgende Leitfragen helfen: Welche Art der emotionalen Äußerung wird bei den Studierenden ausgelöst? Welche Aspekte lösen Emotionen aus? Können Aspekte ausfindig gemacht werden die die emotionale Wirkung verstärken? Lässt sich eine Gedenkatmosphäre digital vermitteln? Inwiefern beeinflusst die emotionale Wirkung von digitalen Gedenkstättenangeboten das historische Lernen? Außerdem soll h