Studium przypadku wykładowców animacji 3D na temat przyjęcia nauczania mieszanego

Blended Learning (BL) zyskuje na popularności jako podejście które rzuca wyzwanie tradycyjnym praktykom nauczania i uczenia się. Choć może to być prawdą rygorystyczne szkolenie artystów zawsze sprzyjało nauczaniu twarzą w twarz. Ta dyspozycja sprzeciwia się Blended Learning i jest sprzeczna z edukacją animacji 3D. W związku z tym niniejsze badanie koncentruje się na postrzeganiu wdrażania Blended Learning w edukacji animacji 3D która obejmuje praktykę rozważania i doświadczenia.