Summerhill

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik Note: 10 Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main Sprache: Deutsch Abstract: Stell dir vor es gibt eine Schule in der du selbst entscheiden darfst ob du am Unterricht teilnehmen willst oder nicht. Stell dir vor es gibt eine Schule in der Kinder nicht weniger Rechte als Erwachsene haben. Stell dir vor es gibt eine Schule in der sich niemand in deine persönlichen Angelegenheiten einmischt wenn du das nicht willst. In der du das ausdrücken darfst was du fühlst ohne überlegen zu müssen ob es dazu irgendwelche Erwachsenenvorschriften gibt. In der du von alleine lernst auf andere Menschen Rücksicht zu nehmen. In der du inmitten vieler anderer Menschen ganz einfach du selbst sein kannst... (Appleton M.: Summerhill- Kindern ihre Kindheit zurück geben. 2000. S. IX) Die englische Privatschule Summerhill gegründet 1921 von A. S. Neill lebt uns diesen Traum seit mehr als 80 Jahren vor. Dort haben Kinder die Möglichkeit sich ohne Vorschriften seitens der Erwachsenen frei zu entfalten. Vielmehr sind sie den Erwachsenen sogar in allen Belangen gleichgestellt. Die Kinder machen ihre eigenen Gesetze und sie sind es auch welche bei Verstößen gegen diese ihre Mitschüler richten. Weiterhin werden die Kinder nicht gezwungen am Unterricht teilzunehmen. Sie entfalten sich somit unbeeinflusst von Moralvorstellungen. Die Schüler bekommen die Möglichkeit ihren Bedürfnissen nachzugehen und auch ihre Sexualität frei auszuleben. Sie entwickeln in Eigenregie ihre Vorstellung von Religion und Moral eignen sich somit auf natürliche Weise an ihr Leben und Lernen selbst zu regulieren. Ich möchte nun in den ersten beiden Abschnitten dieser Arbeit einen genaueren Blick auf Neills pädagogisches Konzept und den Alltag in Summerhill werfen um dann im dritten Teil das Phänomen Summerhill einer kritischen Analyse zu unterziehen denn mir drängen sich Fragen auf wie: - Kann diese Art von Schul