Supervision in der Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Note: 10 Albert-Ludwigs-Universitt Freiburg (Institut fr Erziehungswissenschaften) Veranstaltung: Konflikte im Unterricht Sprache: Deutsch Abstract: Vorbereitung Unterricht Korrekturen - Lehrerinnen und Lehrer arbeiten fast ausschlielich allein. Auch die beruflichen Probleme und Belastungen mssen sie meist mit sich selbst ausmachen. Schwierige Situationen im Unterricht Leistungsdruck Erwartungen von Eltern eigene Ansprche Konkurrenz mangelnde Untersttzung durch Kolleg/Innen oder Schulleitung mnden nicht selten in Angst- und Ohnmachtsgefhlen oder in Resignation. Hinzu kommt der Druck von auen: das sich wandelnde Image des Lehrers im gesellschaftlichen Umfeld der beklagte Bildungsnotstand in Deutschland der auf dem Rcken der Lehrer ausgetragen wird. Stress Burn out Unzufriedenheit und gesundheitliche Mngel sind die Folgen die wiederum zu Lasten der Unterrichtsqualitt gehen - ein Teufelskreis aus dem es kein Entrinnen gibt? Vor dem Hintergrund dieser Problematik hat sich das Arbeitsfeld Schule in den letzten Jahren notwendigerweise geffnet und Hilfe in auerschulischen Bereichen wie zum Beispiel der Kommunikationstheorie oder Psychotherapie geholt. Dabei sind zahlreiche Modelle der Konfliktlsung Entlastung und Beratung entstanden. Supervision ist eine solcher Beratungsformen die ursprnglich aus dem auerschulischen Bereich stammt sich jedoch - mehr oder weniger willkommen - zunehmend im Arbeitsfeld Schule und in der beruflichen Weiterbildung von Lehrern etabliert. Ich habe Supervision als ein effektives vielleicht unabkmmliches Mittel erlebt um als Lehrerin professionell und reflektiert zu arbeiten. Meine in die Supervision eingebrachten Flle erschienen in einem reflektierten vielfarbigeren Licht und ich bin in der Lage die Facetten die jedes Problem hat klarer zu sehen und damit Konflikten kompetenter zu begegnen. 1 so berichtet eine Lehrerin v