System uczenia się oparty na wsparciu (scaffolding) a system uczenia się formalnego

Niniejsze badanie stanowi zasadniczo porównanie dwóch systemów uczenia się tj. systemu uczenia się opartego na wsparciu (scaffolding) i systemu uczenia się formalnego. Zastosowano projekt badawczy oparty na wielu metodach. Po pierwsze zalety i wady obu systemów uczenia się zostały określone za pomocą kwestionariusza MSLQ. Składa się on z pięciu aspektów. • Strategie poznawcze i metapoznawcze. • Czas i środowisko nauki. • Regulacja wysiłku • Nauka od rówieśników • Poszukiwanie pomocy Do analizy danych opisowych zastosowano test chi-kwadrat. Następnie sprawdzono wyniki w nauce uczniów za pomocą testów wstępnych i końcowych. Zastosowano projekt grupy porównawczej i porównano wyniki za pomocą testu t dla prób powiązanych. System samokontroli oparty na wsparciu wykazał lepsze wyniki tj. poprawę w stosunku do formalnego systemu nauczania.