Szenisches Darstellen als Element des Storytellings

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik Sprachwissenschaft Note: 20 Sächsische Bildungsagentur Leipzig Veranstaltung: Schriftliche Arbeit 2. Staatsexam Referendariat Vorbereitungsdienst Sprache: Deutsch Abstract: In der vorliegenden schriftlichen Arbeit wird die Entwicklung eines Theaterstücks aus dem Bilderbuch „Elmer von David McKee im Englischunterricht einer dritten Klasse auf die Eignung zur Entwicklung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit der Schüler untersucht.Dabei sollen die Kinder das Buch zuerst durch Storytelling kennenlernen sich dann intensiv mit der Geschichte auseinandersetzen um am Ende unter meiner Anleitung daraus ein szenisches Spiel zu entwickeln dass vor den anderen Englisch-Klassen der Schule aufgeführt wird.Hinsichtlich des von mir gewählten Themas lag der Fokus meines Interesses darin inwieweit die Entwicklung eines Theaterstückes im ersten Ausbildungsjahr der ersten Fremdsprache gelingen kann und inwieweit dabei Einstellungen der Kinder zum Englischunterricht ausgebildet werden.Im Laufe des ersten Halbjahres der dritten Klasse fiel mir auf dass der Englisch-Unterricht zwar oft von Spielen Bewegungen Liedern und freien Methoden gekennzeichnet ist das grobe Vorgehen jedoch oftmals wenig variierte: den Kindern wurde das neue Thema genannt es wurde Vorwissen gesammelt neues Vokabular auf verschiedene Weisen eingeführt und geübt. Dabei verlief der Unterricht jedoch oft vollkommen lehrergesteuert die Kinder konnten nur selten eigene Ideen einbringen. In der Fachliteratur wird dieses Phänomen als „toter Drill bezeichnet worauf im Kapitel 4 näher eingegangen wird.Im Rahmen meiner Vorbereitung der schriftlichen Arbeit plante ich ein von den Schülern entwickeltes und bearbeitetes Projekt welches ihnen ihre Fähigkeiten in der englischen Sprache aufzeigen und sie mit Stolz erfüllen sollte. Da die Klasse immer sehr motiviert und talentiert auf Rollenspiele (z.B. at the rest