Technika pisania dziennika refleksyjnego w pedagogice nauk ścisłych

To badanie eksploracyjne jest badaniem praktycznym którego celem była poprawa umiejętności pisania raportów przez uczniów klasy Science II w Subic National High School (SNHS) przy użyciu techniki pisania dziennika refleksyjnego (RJWT) jako głównej strategii. Przed zastosowaniem RJWT przeprowadzono test wstępny a po jego zastosowaniu test końcowy aby ocenić jego skuteczność w zakresie umiejętności pisania raportów przez uczniów klasy Science II. Zebrano i przeanalizowano wyniki pisemnych quizów wpisów do dzienników raportów laboratoryjnych i innych prac pisemnych uczniów aby ocenić zmiany w zakresie ich postępów. Technika RJWT została zastosowana zgodnie z etapami M-E-N-T-O-R opracowanymi przez nauczyciela: (a) motywowanie poprzez refleksyjne zadawanie pytań; (b) realizacja lekcji poprzez tworzenie koncepcji; (c) Odnotowanie udziału uczniów w dyskusji; (d) Podział uczniów na zespoły w celu refleksji nad rzeczywistością; (e) Zapewnienie czasu na tworzenie wyników; oraz (f) Przeprowadzenie i monitorowanie sesji pisania w małych grupach. Badanie wykazało że po zastosowaniu techniki refleksyjnego pisania dziennika (RJWT) nastąpiła znacząca zmiana w umiejętnościach pisania raportów przez uczniów.