Technologie cyfrowe

Technologie cyfrowe takie jak komputery i Internet są coraz częściej obecne w szkołach. Przeanalizowaliśmy znaczenia tworzone przez nastoletnich uczniów szkół średnich na temat technologii cyfrowych w ich relacjach z tymi technologiami w formalnym kontekście nauczania i uczenia się języka obcego. Opieramy się na psychologii kulturowo-historycznej która rozumie znaczenie jako jednostkę semantyczną skonstruowaną w relacjach społecznych i przejawiającą się w akcie dyskursywnym. Wykorzystanie tych technologii przez nauczyciela do wyświetlania obrazów i filmów w celu wyjaśnienia treści programu nauczania oraz przez uczniów do wyszukiwania informacji i wyjaśniania wątpliwości dotyczących tematu lekcji jest rozumiane jako dobre wykorzystanie komputera i Internetu w klasie. Znaczenia te pokazują internalizację przez nauczyciela szkolnej kultury przekazywania informacji dzięki czemu technologie te są wykorzystywane bez zmiany tej kultury. Analiza może być przydatna dla nauczycieli zainteresowanych wykorzystaniem technologii cyfrowych z perspektywy autorskiej w celu wzmocnienia protagonizmu uczniów.