Tecnica di scrittura di un diario riflessivo nella didattica delle scienze

Questo studio esplorativo è una ricerca-azione che ha cercato di migliorare le capacità di scrittura di relazioni degli studenti di Scienze II della Subic National High School (SNHS) utilizzando la tecnica di scrittura di un diario riflessivo (RJWT) come strategia principale da utilizzare. Sono stati somministrati un pre-test e un post-test prima e dopo l'applicazione della RJWT per valutarne l'efficacia sul livello delle capacità di scrittura di relazioni degli studenti di Scienze II. I risultati dei quiz scritti dagli studenti delle voci del diario delle relazioni di laboratorio e di altri elaborati scritti sono stati raccolti e analizzati per valutare i cambiamenti nel loro miglioramento. La RJWT è stata applicata attraverso le fasi M-E-N-T-O-R formulate dall'insegnante: (a) Motivare attraverso domande riflessive; (b) Eseguire la lezione attraverso la formazione di concetti; (c) Prendere nota della partecipazione degli studenti alla discussione; (d) Mettere gli studenti in gruppo per una riflessione sulla realtà; (e) Offrire tempo per la produzione; e (f) Condurre e monitorare sessioni di scrittura in piccoli gruppi. Lo studio ha concluso che c'è stato un cambiamento significativo nelle capacità di scrittura delle relazioni degli studenti dopo l'applicazione della tecnica di scrittura di un diario riflessivo (RJWT).