Tecnologias móveis e sucesso escolar na África Ocidental

Esta meta-análise baseia-se em dois estudos realizados no Níger para examinar o impacto das tecnologias móveis nas práticas educativas. Compara a utilização de telemóveis por formadores de alfabetização com a utilização de tablets digitais nas escolas primárias. Os resultados mostram que estas ferramentas quando integradas pedagogicamente podem melhorar significativamente a qualidade do ensino e os resultados escolares. O papel central da formação tecno-pedagógica é destacado assim como a importância do apoio institucional estruturado. A discussão explora as implicações teóricas os constrangimentos estruturais e faz recomendações para as políticas educativas os profissionais e os investigadores.