Tecnologie digitali e lavoro di insegnamento

Con l'avanzare delle tecnologie digitali dell'informazione e della comunicazione (DICT) l'istruzione e il lavoro di insegnamento sono stati riconfigurati. Ciò ha portato a nuove situazioni che rappresentano una sfida costante per le prestazioni professionali degli insegnanti. Ciò implica cambiamenti nel modo in cui gli insegnanti apprendono insegnano e si relazionano tra loro. Alla luce di ciò questo studio quantitativo-qualitativo cerca di rispondere alla seguente domanda: quali implicazioni e paradossi porta l'uso delle tecnologie digitali nel processo di insegnamento-apprendimento nel lavoro degli insegnanti sia all'interno che all'esterno della classe? Lo studio è guidato dall'ipotesi che le tecnologie digitali da sole non contribuiscono al processo di insegnamento-apprendimento anche se influiscono direttamente sul lavoro degli insegnanti poiché la loro efficacia è condizionata dalla formazione professionale degli insegnanti dal contesto di applicazione e dalle aspettative e richieste della società in relazione al loro utilizzo. L'obiettivo generale di questo studio è quindi quello di analizzare le implicazioni e le sfide legate all'inclusione delle tecnologie digitali nel lavoro di insegnamento.