Tematyka środowiskowa w przedmiotach szkolnych

Szkoła jako promotor znaczącej nauki powinna dążyć do znalezienia mechanizmów które pozwolą również dostrzec wewnętrzne zmiany u osób zaangażowanych w ten proces. Jeśli chodzi o edukację ekologiczną szkoła jest jednym ze środków jej rozwoju ponieważ jest narzędziem zmian społecznych które stymuluje udział społeczności umożliwiając jej większe zaangażowanie w lokalną rzeczywistość i integrując praktyki pedagogiczne z potrzebami i wymaganiami społeczeństwa. W tym sensie niniejsze badanie miało na celu analizę w jakim stopniu tematyka środowiskowa zalecana w oficjalnych dokumentach znajduje odzwierciedlenie w formalnym systemie edukacji w publicznych szkołach średnich w mieście Garanhuns w stanie Pernambuco. W badaniu wykorzystano analizę oficjalnych dokumentów wywiady i ankiety przeprowadzone wśród kadry zarządzającej nauczycieli i uczniów w celu zebrania danych. Analiza danych pozwoliła nam stwierdzić że pomiędzy tym co zaplanowano a tym co jest możliwe do zrealizowania znajduje się autonomia nauczycielska. Autonomia ta wskazuje na proces kształcenia zawodowego i pedagogicznego który przy użyciu skutecznych mechanizmów może sprzyjać edukacji ekologicznej w szkole.