Tendências de desenvolvimento da leitura em língua inglesa nas escolas do Quénia

As tendências de desenvolvimento da leitura em língua inglesa nas escolas do Quénia exploram os processos de instrução e aquisição da literacia no contexto queniano. A maioria das crianças no Quénia entra para a escola com entusiasmo e esperança de aprender a ler e a escrever muitas vezes em inglês uma língua que não falam necessariamente em casa. Isto deve-se ao facto de o inglês ser a língua comum de comunicação entre pessoas de diferentes origens linguísticas. Mais importante ainda é a língua de ensino desde o nível primário até ao superior o que significa que é fundamental que todas as crianças no Quénia adquiram competências de literacia nesta língua. No entanto para a maioria das crianças particularmente nos primeiros anos o desenvolvimento da leitura em inglês é difícil e desafiante porque chegam à escola com uma base de vocabulário limitada e consequentemente com fracas capacidades de proficiência oral na língua. Este livro baseia-se portanto na forma como as competências de identificação de palavras e a proficiência oral interagem para influenciar a compreensão da leitura nos primeiros anos de escolaridade das crianças que têm o inglês como língua secundária.