Tożsamość w tekstach refleksyjnych studentów studiów magisterskich na brytyjskim uniwersytecie

Badania nad tożsamością i autorytetem w tekstach akademickich od lat cieszą się dużym zainteresowaniem. Jednak zainteresowanie to skupiało się głównie na formach tekstów akademickich innych niż teksty refleksyjne które od lat uważane są za użyteczną strategię uświadamiania studentom ich własnej tożsamości zawodowej i akademickiej. W niniejszym badaniu przy użyciu oprogramowania do analizy leksykalnej WordSmith Tool 5.0 przeanalizowano konstrukcję tożsamości autora w tekstach refleksyjnych studentów brytyjskiego uniwersytetu ujawnioną poprzez użycie odniesień do siebie przechodniość i odniesienia. Oprócz tożsamości opisanych w typologii tożsamości w akademickich tekstach pisanych przez studentów autorstwa Tang i John (1999) wyniki badania ogólnie wykazały przyjęcie przez studentów innej formy tożsamości a mianowicie „ja jako samooceny co potwierdza dominacja procesów umysłowych i ogólny brak odniesień w badanych tekstach refleksyjnych. Omówiono implikacje dotyczące tego jak należy podejść do badania tożsamości autora w tekstach akademickich.