Träges Wissen und Problemlösen

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung Berufsbildung Weiterbildung Note: 2.0 Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Institut für Erziehungswissenschaften) Veranstaltung: Problemlösen und Problemlöseverhalten Sprache: Deutsch Abstract: Das Leben besteht zu einem großen Teil aus Aufgaben Anforderungen und Problemen. Um diese Dinge zu bewältigen benutzt der Mensch sein wichtigstes Hilfsmittel den Verstand. Normalerweise findet ein problemloser Zugriff auf bereits bekanntes Wissen statt. Routinierte Verhaltensweisen sind zum Teil so stark automatisiert dass der Rückgriff auf die jeweils notwendigen Lösungsstrategien kaum wahrgenommen wird. Hier sei z.B. auf den korrekten Gebrauch von Messer und Gabel verwiesen. Ihre Anwendung ist ein alltägliches „Problem welches in unserem Kulturkreis jeden Tag zu Mahlzeiten unbewusst gelöst d.h. ausgeführt wird. Zu einem größeren Problem entpuppt sich eine Mahlzeit jedoch wenn das Wissen wie diese mit asiatischen Essstäbchen zu sich genommen werden soll fehlt. Die motorischen Abläufe sind hierzu nicht weit genug entwickelt stehen im wissenschaftlichen Interesse auch nur an sekundärer Stelle. Primär richtet sich der Fokus auf die Akkumulation von Wissen und die Möglichkeit des Rückgriffs auf dieses Wissen. Häufig passieren Situationen in denen eine Fragestellung oder Aufgabe hinlänglich bekannt erscheint dass notwendige Wissen dazu jedoch nicht abrufbereit ist. Dieses „eigentlich vorhandene aber manchmal blockierte Wissen wird „träges Wissen genannt. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es herauszufinden wie weit dieses „träge Wissen die Problemlösefähigkeit der Menschen beeinflusst.