Trudności w nauce języka angielskiego jako języka obcego (EFL)

Błędy naturalnie pojawiają się w spontanicznych wypowiedziach i rozmowach. Szczególnie w przypadku drugiego języka lub języka obcego popełnianie błędów jest naturalnym elementem procesu uczenia się. Po wykryciu nieodpowiedniego wyrażenia można je poprawić. Poprawianie może być zainicjowane zarówno przez mówiącego (osobę niebędącą native speakerem) jak i odbiorcę. Pierwsze z tych zjawisk jest określane w badaniach nad przyswajaniem drugiego języka (SLA) jako samodzielnie zainicjowana i samodzielnie zakończona korekta. W niniejszym badaniu sprawdzono czy występowanie i skuteczność samodzielnej korekty zainicjowanej przez 32 japońskich uczniów szkół średnich zależy od stopnia trudności gramatycznej czynników wyzwalających (błędów początkowych lub pomyłek). Wyniki wykazały wysoką skuteczność samodzielnej korekty zainicjowanej przez uczniów niezależnie od stopnia trudności gramatycznej czynników wyzwalających co wskazuje na znaczenie tworzenia sytuacji w których uczniowie mogą samodzielnie korygować swoje błędy i pomyłki.