Tworzenie przestrzeni edukacyjnych sprzyjających integracji

Niniejsza praca dotyczy tworzenia przestrzeni edukacyjnych sprzyjających integracji w wyższych szkołach technicznych. Na przykładzie trzech klas szkoły htl donaustadt przeanalizowano koncepcję HTL:Impuls (holistyczne uczenie się z wykorzystaniem umysłu serca i rąk; różnorodność metod skoncentrowanych na uczniach i motywujące powiązanie z praktyką w oparciu o kształtowanie osobowości i kompetencje społeczne) oraz sprawdzono jego przydatność w pedagogice migracyjnej i globalnym uczeniu się. Wyjaśniono ważne pojęcia podejścia metodologiczne (np. obserwacyjna uczestnictwo autorefleksyjność badacza) oraz ramy naukowe. Następnie praca skupia się na rozważaniach teoretycznych dotyczących tematu „przestrzeni uczenia się oraz praktycznych przykładach w ramach koncepcji HTL:Impuls (obowiązkowe ćwiczenia SOPK seminaria kształtujące osobowość warsztaty projekty formy pracy skoncentrowane na uczniach). Analizowane są różne wymiary przestrzeni uczenia się. Dla uczniów ważne są przestrzeń i czas na refleksję które w trzech badanych klasach różnorodności wnoszą znaczący wkład w pedagogikę migracji i globalne uczenie się.