Tworzenie wiedzy w zakresie wychowania fizycznego w regionie południowym

Książka dotyczy tworzenia wiedzy w wychowaniu fizycznym w regionie południowym. Badania epistemologiczne omawiają zmiany postępy i słabości w tej dziedzinie. Uważa się że ważne jest przeanalizowanie kwestii epistemologicznych w tworzeniu wiedzy na uniwersytetach publicznych na Południu. Brak badań nad kwestiami epistemologicznymi w wychowaniu fizycznym skłonił do przeprowadzenia niniejszego badania na temat produkcji programów studiów podyplomowych na uniwersytetach publicznych w południowych stanach w latach 2000-2010. Badania analizują produkcję naukową w zakresie wychowania fizycznego i mają nadzieję że uzupełnią one wcześniejsze badania w celu podsumowania produkcji krajowej. Charakterystyka i główne trendy tej formy produkcji w ciągu ostatnich 11 lat zostały zmapowane. Badanie to charakteryzuje się badaniami bibliograficznymi wykorzystującymi wersje bronione w tych programach jako źródła. W rezultacie zidentyfikowaliśmy obecność czterech podejść teoretyczno-metodologicznych: empiryczno-analitycznego fenomenologiczno-hermeneutycznego postmodernistycznego i krytyczno-dialektycznego. Hegemonia tendencji empiryczno-analitycznych w badanych programach była oczywista.