Uczenie si? oparte na problemach w celu promowania refleksji filozoficznej

Spo?eczn? u?yteczno?ci? tego badania jest wzbudzenie autentycznego zainteresowania filozofi? w?ród uczniów szkó? ?rednich poprzez analiz? kontekstualnych problemów filozoficznych w ramach ró?nych tematów poruszanych w blokach lub jednostkach nauczania tego przedmiotu. Dlatego celem tego badania by?o aby uczniowie poczuli ?e klasa w której nauczany jest przedmiot filozofii jest przestrzeni? krytycznej refleksji nad ich w?asnym wszech?wiatem w oparciu o ich w?asne podej?cia filozoficzne. Metodologicznym uzasadnieniem badania by?o to ?e strategia uczenia si? opartego na problemach (PBL) która jest regularnie stosowana w nauczaniu przedmiotów ?cis?ych zosta?a zaadaptowana w dydaktyce nauk spo?ecznych i humanistycznych takich jak obszar filozoficzny wi?c g?ównym wk?adem tego badania by?o zbudowanie stanu wiedzy aby inne zainteresowane strony badacze lub nauczyciele tego samego przedmiotu mogli znale?? do?wiadczenie w którym strategia ta jest wdra?ana do tego typu przedmiotów.