Uczenie studentów samodzielności poprzez grupy badawcze

Pomimo licznych badań dotyczących nauczania treści motywacji i umiejętności uczenia się sposób uczenia uczniów bycia niezależnymi uczniami pozostaje tajemnicą. Korzystając z teorii strefy najbliższego rozwoju (ZPD) „stref kulturowych i innych teorii społeczno-kulturowych niniejsze badanie koncentruje się na nauczaniu uczniów jak stać się niezależnymi samowystarczalnymi uczniami. Metodą zastosowaną do zbadania tego zagadnienia były pozaklasowe grupy badawcze opracowane w ramach parametrów ZPD. Grupy badawcze zostały wykorzystane aby pomóc uczniom stworzyć sieć zasobów poza nauczycielem i zbudować system wsparcia aby ułatwić proces polegania w mniejszym stopniu na nauczycielu a bardziej na własnych możliwościach uczniów. Wdrożenie obejmowało pierwsze 3 etapy ZPD: 1) pomoc ze strony bardziej zdolnej osoby 2) poleganie na sobie i 3) internalizacja uczenia się. Dzięki grupom studyjnym uczniowie znaleźli alternatywne środki wsparcia dla swojej pracy szkolnej w klasie i poza nią. Byli również w stanie przekształcić swoje postrzeganie nauki z czysto akademickiego zjawiska w przyjemną aktywność społeczną.