Uczniowie/ studenci/nauczyciele

W niniejszej pracy omówiono uczenie się chemii poprzez współpracę między uczniami tej samej klasy. W tym celu uczniowie szkół średnich zostali wybrani do nauczania uczniów z poprzedniej klasy. Ta relacja która jest mniej formalna niż ta między nauczycielem a uczniem jest przedmiotem niniejszej pracy. Wśród głównych dowodów zauważono że w trakcie zajęć uczniowie stali się protagonistami czasami przyjmując rolę liderów w przygotowywaniu materiałów czasami jako obserwatorzy w bardziej interaktywnym i dialogicznym podejściu do nauczania z uczniami z innych klas. Wzajemne wzbogacanie odbywało się w sposób naturalny i dojrzały. Wniosek jest taki że horyzontalność relacji tożsamość między podmiotami które uczą się i rozumieją w równoległym języku między stypendystami i studentami prowadzi do dobrych wyników w nauce.