Udzielanie informacji zwrotnej na temat wyników w nauce i zachowania

Biorąc pod uwagę że nauczyciele zazwyczaj nie wprowadzają nowych tematów na lekcjach dopóki nie upewnią się że poprzednie zostały zrozumiane oraz że uczniowie nie mogą robić postępów w nauce nie mając pewności że wykonują bieżące zadania prawidłowo nie trzeba podkreślać znaczenia oceny i informacji zwrotnej na temat wyników. Książka ta przedstawia wyniki badań nad systemami informacji zwrotnej w szkole średniej w Wielkiej Brytanii. Analizuje mechanizmy stosowane przez szkołę w celu przekazywania rodzicom i uczniom informacji na temat wyników w nauce i zachowania uczniów. Omówiono również kategorie informacji zwrotnej zawarte w wypowiedziach ustnych nauczycieli w klasie i komentarzach pisemnych a także umiejętności i zachowania uczniów stanowiące podstawę oceny i sprawozdawczości. Opisowe badanie form informacji zwrotnej stosowanych przez nauczycieli będzie miało wysoką wartość informacyjną nie tylko dla badanej szkoły - umożliwiając praktykom refleksję i poprawę praktyki w klasie - ale przede wszystkim dla innych szkół w Wielkiej Brytanii i innych krajach które będą mogły porównać swoje systemy oceny i informacji zwrotnej z systemami zbadanymi i opisanymi w niniejszej publikacji.