Um estudo de caso sobre a dança matemática

O Maths Dance promove a ligação da matemática e da dança através de um esquema educativo holístico em que todas as áreas de aprendizagem estão ligadas e são ensinadas em conjunto. Durante as actividades do Maths Dance a matemática e a dança são utilizadas em conjunto para enriquecer e apoiar a aprendizagem da matemática curricular através da construção de coreografias inspiradas na matemática. Ao explorar as percepções dos alunos e do pessoal docente este estudo investigou o impacto do Maths Dance nos diferentes domínios de desenvolvimento dos alunos. Com base numa abordagem de investigação qualitativa os dados foram analisados em relação às teorias do construtivismo à teoria da aprendizagem da matemática de Dienes à teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner e à neurociência educacional. Foram entrevistados alunos e professores e observados durante sessões de Maths Dance em diferentes escolas de Londres. De acordo com os principais resultados tanto os alunos como os professores manifestaram atitudes positivas em relação à maioria dos aspectos das questões de investigação; em particular verificou-se que o Maths Dance melhorava as competências matemáticas o pensamento crítico e a criatividade dos alunos bem como a sua motivação e as suas capacidades socio-emocionais e motoras.