Uma análise sociocultural

Este livro centra-se no desenvolvimento dos conhecimentos especializados dos professores de EFL no contexto sociocultural do Marathi. O modelo de Killen (2009) de conhecimento do professor identificado por Shulman (1987) como conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) apoia o estudo do conhecimento dos três professores de EFL sobre o conteúdo do décimo programa padrão dos seus alunos e da sua aprendizagem e do seu ensino de formas específicas de conteúdo. As teorias socioculturais da aprendizagem de Vygotsky (1978) e a teoria das comunidades de prática de Wenger (1998) são utilizadas para investigar a transformação da prática de ensino dos professores na sala de aula e a sua participação nas comunidades de prática tanto dentro como fora do ambiente escolar. Os educadores de todo o mundo no domínio do ensino da língua inglesa os professores de língua inglesa e os formadores de professores beneficiarão deste livro que é um excelente exemplo de como um paradigma de investigação qualitativa e etnográfica em conjunto com a metodologia de investigação de estudo de caso apoia uma investigação da competência e do desenvolvimento profissional dos professores de EFL numa perspetiva sociocultural.