UMA PRÁTICA DE AVALIAÇÃO DO APOIO À APRENDIZAGEM

No início deste século as novas ciências (psicologia cognitiva neurociência cognitiva neuroeducação etc.) deram origem a uma certa racionalidade que permitiu melhorar o ensino uma vez que este beneficiava de conhecimentos científicos actualizados na tomada de decisões no local (Masandi Lez 2020). De facto incutiram uma forma diferente de ensinar. Infelizmente os profissionais-professores ainda estão longe de ter em conta o futuro humano dos aprendentes. Um tipo de avaliação adequado pode mudar esta situação macabra: considerar o professor e as suas práticas de avaliação na sala de aula pode aumentar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Este livro destaca a função formativa da avaliação uma vez que é durante o processo de ensino-aprendizagem que a qualidade da educação se torna evidente. Assim : a melhoria da qualidade e do desempenho da aprendizagem e do ensino exige a prática efectiva da avaliação formativa também conhecida como avaliação de apoio à aprendizagem que tenha em conta o desenvolvimento verdadeiramente humano do aprendente.