Umiejętność czytania poezji

Tematem tej książki są umiejętności czytania wierszy. Problemy które zmotywowały do przeprowadzenia badań i napisania tej książki to: uświadomienie sobie że dla wielu nauczycieli rozwijanie praktyk dydaktycznych w których rozważa się umiejętności czytania wierszy jest wyzwaniem; obserwacja że uczniowie nie wykazują zainteresowania czytaniem wierszy pomimo wartości tego gatunku dyskursywnego dla szkolenia czytelników; wątpliwości co do tego jak przygotować uczniów do zewnętrznych ocen takich jak Prova Brasil ENEM i SARESP. Ogólnym celem tego badania jest zaoferowanie wkładu innym nauczycielom którzy zapoznają się z tym dziełem dydaktycznej transpozycji działań które koncentrują się na umiejętnościach czytania wierszy i refleksji nad wynikami w klasie w której zostało ono opracowane. Teoretyczne podstawy tego badania opierają się na socjokognitywnej perspektywie czytania; na bachtinowskiej koncepcji języka i gatunków dyskursywnych oraz na konstytutywnych aspektach dyskursywnego gatunku wiersza.