Une approche en FLE de la pédagogie des multilittératies

L'objectif de ce livre est d'ajouter une nouvelle branche spécialisée en FLE à l'arborescence des outils de la pédagogie des multilittératies initialement développée par le New London group.<br>L'intention de l'auteure est de proposer une alternative aux acteurs de l'enseignement et de l'apprentissage du FLE qui s'intéressent à la problématique de l'hétérogénéité des classes en valorisant la diversité des apprenants par la pratique des multilittératies.<br>Comment des apprenants multilingues et multiculturels créent-ils du sens en FLE ? Quelles sont les fonctions cognitives actives dans ce processus ?<br>Après avoir réalisé un panorama de la pédagogie des multilittératies l'auteure propose deux outils inédits - la médiation du sens multimodal et le modèle cognitif de la création du sens en FLE - afin d'apporter des éléments de réponse à ces questions.