Uno studio sull'intelligenza emotiva in relazione al rendimento scolastico

L'istruzione svolge un ruolo fondamentale nella società moderna. Negli ultimi anni è cresciuto l'interesse e la preoccupazione della società per il rendimento scolastico soprattutto tra le giovani generazioni. Il rendimento scolastico è una combinazione di capacità e impegno. Presumibilmente a parità di capacità chi ha una motivazione maggiore si impegna di più e ottiene voti più alti. Il rendimento scolastico è sempre stato uno degli obiettivi più importanti del processo educativo. È anche un obiettivo importante che tutte le culture si aspettano di perseguire. È la variabile di prodotto che viene rafforzata o indebolita dall'influenza positiva o negativa di una serie di variabili indipendenti. L'intelligenza emotiva è la capacità di monitorare i propri sentimenti e quelli degli altri di distinguerli e di usarli per guidare il proprio pensiero le proprie emozioni e le proprie azioni (Salovey & Mayer 1990). Una persona emotivamente intelligente è abile in quattro aree: identificare utilizzare comprendere e regolare le emozioni (Salovey & Mayer (1993). Secondo Goleman (1995) l'intelligenza emotiva consiste di cinque componenti: conoscere le proprie emozioni (consapevolezza di sé) gestirle motivare se stessi.