Unterrichtsentwurf zur Kooperationsf��higkeit Klasse 3/4 F��rderschule

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik Note: 10 Sprache: Deutsch Abstract: Im Unterricht mit Schlern mit den Frderschwerpunkten emotionale und soziale Entwicklung (ESE) und Lernen (LE) erweisen sich klar strukturierte offene Unterrichtsformen als geeignet um sowohl sozial-emotionale als auch fachliche Kompetenzen aufzubauen und zu erweitern. Nach Heck kommt das kooperative Lernen eben dieser Frderung der Strukturiertheit nach welche besonders im Unterricht einer heterogenen Lerngruppe sowie zur Frderung von Schlern mit einem Frderbedarf eine Grundvoraussetzung darstellt. In der Fachliteratur existieren unterschiedliche Definitionen zum kooperativen Lernen. bereinstimmung zeigen diese darin dass nicht jede Form von Gruppen- oder Partnerarbeit mit kooperativem Lernen gleichgesetzt werden kann. Gruppenarbeit bezeichnet lediglich die Tatsache dass Schler zu einer bestimmten Zeit etwas zusammen erledigen sie knnen dabei kooperieren mssen es aber nicht. Kooperatives Lernen hingegen wird definiert als eine Interaktionsform bei der die beteiligten Personen gemeinsam und in wechselseitigem Austausch Kenntnisse und Fertigkeiten erwerben. Im Idealfall sind alle Gruppenmitglieder gleichberechtigt am Lerngeschehen beteiligt und tragen gemeinsam Verantwortung (Konrad/Traub 2010) um den maximalen Lernerfolg fr alle zu erzielen. Die Lernaufgabe sollte es dabei notwendig machen dass die Schler zusammenarbeiten mssen um ein vorgegebenes Lernziel zu erreichen. Kooperatives Lernen wird dabei nicht als Unterrichtsmethode sondern als Unterrichtsstruktur verstanden innerhalb derer heterogene Lerngruppen individuelle und gemeinsame Lernziele in einem Wechsel von kooperativen individuellen Lernphasen erreichen. Die vorliegende Unterrichtsreihe ist entsprechend des Dreischritts Denken - Austauschen - Vorstellen als Grundlage der kooperativen Arbeit nach Brning/Saum konzipiert. Das bedeutet dass die Schler s