Unterrichtsstörung

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik Note: 15 Pädagogische Hochschule Heidelberg Sprache: Deutsch Abstract: Wer kennt sie nicht? Ob aus Erfahrungen in der eigenen Schullaufbahn oder aus einem Schulpraktikum im Rahmen des Lehramtsstudiums - Unterrichtsstörungen sind allgegenwärtig und waren noch nie gefürchteter als heute.In vielen Diskussionen wird der Ruf danach laut Lehrern wie in früheren Zeiten wieder mehr Kontroll- und Disziplinierungsmöglichkeiten an die Hand zu geben um die Schülerinnen und Schüler gegebenenfalls durch das Einsetzen von Gewalt in ihre Schranken zu weisen und somit die Kontrolle über die Klasse zurückzugewinnen.Hierbei stellt sich jedoch die Frage ob es sinnvoll ist in einer Gesellschaft deren Werte und Normen sich im Bezug auf den schulischen aber auch familiären Umgang miteinander stark verändert haben auf althergebrachte Disziplinierungsmaßnahmen zurückzugreifen wo doch gerade heutzutage der Institution „Schule weitaus mehr Aufgaben zugerechnet werden als die bloße Vermittlung von Lerninhalten.Schülerinnen und Schüler sollen in der Schule vor allem auch bei der Persönlichkeitsbildung unterstützt werden um ihnen die Orientierung in der Gesellschaft zu erleichtern. Hierzu gehören laut BRÜNDEL und SIMON Kompetenzen wie „Verantwortungsbewusstsein die Anerkennung von Regeln im Umgang miteinander Entscheidungs- und Antizipationsfähigkeit Problemlösekompetenzen sowie Kooperations- und Kommunikationsbereitschaft (2003 S. 9). Somit sollten Unterrichtsstörungen nicht durch übertriebene Disziplinierungsmaßnahmen unterdrückt werden sondern der Lehrperson vor allem als Feedback für die eigene Unterrichtsgestaltung dienen.Der Lehrer ist also dazu angehalten mit jeder Art von Unterrichtsstörung reflexiv umzugehen. Einerseits ist es ihm somit möglich herauszufinden inwieweit die sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler wie Kooperations- und Kommunikationsbereitschaft schon ausgeb