Unterschiede der Ziele und Forderungen von Integration und Inklusion

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik Sonderpdagogik Note: 10 Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg (Sonderpdagogik - Geistigbehindertenpdagogik) Veranstaltung: Einfhrung in die Geistigbehindertenpdagogik Teil 1 Sprache: Deutsch Abstract: Integration und Inklusion - zwei hufig genutzte Wrter die fr die einen schlichtweg das Gleiche bedeuten sich fr andere jedoch ganz klar voneinander unterscheiden. Im heutigen Sprachgebrauch findet man zunehmend die Verwendung des Begriffs der Inklusion sodass man den Eindruck bekommen knnte Integration mit all seinen Vorstellungen und Forderungen wrde zuknftig von diesem abgelst werden und das obwohl sich Pdagogen bis heute nicht fr eine einheitliche Definition und Realisierung von Integrationspdagogik entscheiden konnten. Die Autoren Andreas Hinz und Georg Feuser haben sich ausfhrlich mit dem Thema der Integration auseinandergesetzt. Was die Inklusionspdagogik beinhaltet wurde von Hinz zustzlich betrachtet. Die Verschiedenheit der mit diesen Begriffen verbundenen Ziele und Forderungen sollen nun Gegenstand der vorliegenden Hausarbeit sein. Zunchst werden Merkmale Umsetzung und daraus resultierende Probleme der Integration nach dem Verstndnis von Hinz aufgezeigt bevor im Anschluss seine Gedanken zum Inklusionsbegriff vorgestellt werden. Was Feuser unter dem Begriff der Integration versteht leitet das nachfolgende Kapitel ein. Der Vorstellung seiner Definition folgt schlielich die Errterung der sich daraus ergebenen Merkmale. Um die von ihm dargestellte Integration erfolgreich in die Praxis umsetzen zu knnen bedarf es einiger grundlegender Rahmenbedingungen auf deren Darstellung in diesem Zusammenhang nicht verzichtet werden kann. Wie bereits Hinz beanstandet auch Feuser die gegenwrtige Realisierung integrativer Pdagogik in der Institution Schule. Die wichtigsten Kritikpunkte werden daher kurz erlutert und schlieen letztlich das Kapitel a