Unterschiede im Erziehungsverständnis von Korczak und Rousseau

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges Note: 17 Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Veranstaltung: Einführung in pädagogisches Sehen und Denken Sprache: Deutsch Abstract: InhaltsverzeichnisI. Einleitung1. Thema Motivation und Intention2. Aufbau der ArbeitII. Korczaks uns Rousseaus Erziehungsverständnis im Vergleich1. Korczaks Pädagogik1.1 Die Proklamation der Grundrechte1.1.1 Das Recht des Kindes auf seinen eigenen Tod1.1.2 Das Recht des Kindes auf den heutigen Tag1.1.3 Das Recht des Kindes so zu sein wie es ist1.1.4 Das Recht des Kindes auf Achtung1.2 Die Umsetzung der pädagogischen Grundsätze1.2.1 Die Institutionen der Selbstverwaltung1.2.1.1 Die Anschlagtafel1.2.1.2 Der Briefkasten1.2.1.3 Die Dienste1.2.1.4 Die Zeitung1.2.1.5 Die Tagebücher1.2.1.6 Das Plebiszit1.2.1.7 Das Kameradschaftsgericht1.2.1.8 Das Parlament2. Rousseaus Pädagogik2.1 Öffentliche vs. natürliche Erziehung2.1.1 Die drei Erzieher2.1.2 Das Ziel der Erziehung2.1.3 Die Entwicklungsstufen2.1.3.1 Die erste Phase2.1.3.2 Die zweite Phase2.1.3.3 Die dritte Phase2.1.3.4 Die vierte Phase2.1.3.5 Die fünfte Phase3. Unterschiede und GemeinsamkeitenI. Einleitung1. Motivation Thema und IntentionBei dem Begriff „Erziehung glaubt man gleich zu wissen was gemeint ist da dieser in unserer Alltagssprache fest verankert ist. Wenn es jedoch darum geht diesen näher zu beschreiben oder eine Definition zu geben sehen sich viele vor einem Problem. Diese Schwierigkeit den Begriff „Erziehung zu definieren gab mir den Anstoß über meine Auffassung von Erziehung nachzudenken. Bei meinem gegenwärtigen Verständnis ist zum einen die Liebe zum Kind wichtig. Eltern sollen Freude daran haben ihre Kinder zu erziehen und dies nicht als Belastung sehen. Zum anderen das Kind in seiner Persönlichkeit zu achten. Folglich sie ernst zu nehmen auf sie einzugehen ihnen zu zuhören und ihre Bedürfnisse und Interessen zu berücksichtigen. Trotzdem