Unterschiede und Gemeinsamkeiten didaktischer Theorien des Berufsorientierungs-Unterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik Erziehungsziele Methoden Note: 100 Pädagogische Hochschule Niederösterreich (ehem. Pädagogische Akademie des Bundes in Niederösterreich) Sprache: Deutsch Abstract: Der Kern der Arbeit beschäftigt sich mit verschiedenen didaktischen Ansätzen und Theorien die im Berufsorierungs-Unterricht aber auch bei anderen Unterrichtsgegenständen Einsatz finden können.Diese theoretische Arbeit klärt zunächst die Begriffe „Didaktik „Berufsorientierungs-Unterricht und „Didaktik im Berufsorientierungs-Unterricht. Es werden die didaktischen Ansätze des Handlungsorientierten Unterrichts und des Selbstgesteuerten Lernens mit ihrer pädagogischen Bedeutsamkeit für den Berufsorientierungs-Unterricht beleuchtet. Die Bildungstheoretische Didaktik die Lerntheoretische Didaktik und die Kritisch-konstruktivistische Didaktik werden definiert und zum Vergleich herangezogen.Es ergab sich dass je nach Kapitel des Berufsorientierungs-Lernplanes eine oder mehrere der abgehandelten Theorien im Unterricht eingesetzt werden können. Da meist ein großer Lerneffekt beim selbstgesteuerten Handeln erzielt wird ist es sinnvoll konstruktivistische Didaktik im Berufsorientierungs-Unterricht anzuwenden.