Uzasadnienie stałych wysokich i niskich wyników szkół w Ugandzie

Niniejsze badanie koncentruje się na uzasadnieniu utrzymujących się różnic w wynikach szkolnych w egzaminach krajowych w których analizowane są mechanizmy operacyjne infrastruktura fizyczna charakterystyka nauczycieli uczniów i rodziców w różnych szkołach w całej przepaści wyników w celu zidentyfikowania unikalnych elementów które umożliwiają niektórym szkołom uporczywe tworzenie kultury bycia nazywanymi „wykonawcami lub „nie-wykonawcami w Ugandzie egzaminy krajowe które określają przeznaczenie w dzieleniu się korzyściami z edukacji takimi jak dotacje oparte na wynikach i merytokracja w życiu po szkole.