Uzasadnienie sta?ych wysokich i niskich wyników szkó? w Ugandzie

Niniejsze badanie koncentruje si? na uzasadnieniu utrzymuj?cych si? ró?nic w wynikach szkolnych w egzaminach krajowych w których analizowane s? mechanizmy operacyjne infrastruktura fizyczna charakterystyka nauczycieli uczniów i rodziców w ró?nych szko?ach w ca?ej przepa?ci wyników w celu zidentyfikowania unikalnych elementów które umo?liwiaj? niektórym szko?om uporczywe tworzenie kultury bycia nazywanymi „wykonawcami lub „nie-wykonawcami w Ugandzie egzaminy krajowe które okre?laj? przeznaczenie w dzieleniu si? korzy?ciami z edukacji takimi jak dotacje oparte na wynikach i merytokracja w ?yciu po szkole.