Valutazione dei libri di testo di matematica nella scuola elementare in Pakistan

Secondo Venkataiah (1993) il programma scolastico essendo lo strumento principale dell'istruzione non può essere statico e la sua valutazione serve a diagnosticare i punti di forza e di debolezza del programma prima dell'attuazione e a determinare l'efficienza del risultato dopo l'attuazione. Il programma di matematica della classe VIII è stato valutato per verificare se rispondesse alle esigenze degli studenti della società e del Paese nonché in riferimento alle fasi del modello di valutazione CIPP (ovvero valutazione del contesto valutazione degli input valutazione del processo e valutazione del prodotto).