Valutazione divergente

Questo libro è stato condotto per indagare l'integrazione di valutazioni divergenti nell'innalzamento dell'autostima e della capacità di parlare degli studenti EFL. I partecipanti al presente studio erano 108 studenti iraniani EFL che studiavano inglese presso l'IRAN-CANADA Language Institute. L'età dei partecipanti variava dai 18 ai 26 anni. Sono stati omogeneizzati in base al loro livello di competenza utilizzando una PET. A questo proposito sono stati selezionati 60 studenti. Poi sono stati divisi in due gruppi. Nel gruppo sperimentale il miglioramento degli studenti è stato valutato attraverso valutazioni divergenti e nel gruppo di controllo attraverso metodi di valutazione tradizionali. Quindi è stato eseguito il t-test del campione indipendente per valutare e analizzare i dati ottenuti. Il risultato dell'analisi ha confermato l'effetto di valutazioni divergenti sul miglioramento dell'autostima e delle capacità di parlare degli studenti. I risultati apportano alcuni spunti per gli insegnanti di lingue e per coloro che condurranno una ricerca sulla valutazione l'autostima e l'abilità orale.